13 февраля 2026 года на заседание городского методического объединения собралось 45 специалистов коррекционного профиля. Площадкой для обсуждения темы «Формирование речевой деятельности у неговорящего ребенка в процессе психолого-педагогического сопровождения» стало МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 43 общеразвивающего вида».
Голунова О.О., учитель-логопед, представила опыт логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи I уровня, продемонстрировала видео подборку с приемами работы по запуску речи у безречевых детей.
Об особенностях использования ЛЕГО-конструктора в работе с неговорящими детьми рассказала учитель-дефектолог Пьянкова Л.А. В видео материале коллеги смогли увидеть используемые в коррекционной деятельности приемы работы с ребенком с РАС.
Вместе с учителем-логопедом Сесёкиной Л.Л. педагоги «оживляли речь» используя авторские вязаные пособия. Мультисенсорный подход позволяет вызвать интерес и мотивировать детей с РАС на речевую деятельность.
Опыт на тему «Альтернативная коммуникация, как средство социализации детей с ОВЗ» представила Брёхина Я.А., учитель-дефектолог МАДОУ ПМО СО «Детский сад № 65». Яна Андреевна обратила внимание на коммуникативные трудности детей с РАС, поделилась методическими рекомендациями, представила фрагменты занятий с детьми с использованием приемов альтернативной коммуникации.
Педагоги с огромным желанием приняли участие в практикуме на тему «Сторитайм – логоритмика: развиваем речь через двигательные истории и сказки» который провела Чухнина Г.С., учитель-логопед МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 40».
Подводя итоги заседания ГМО, педагоги оценили представленный опыт работы с детьми с ОВЗ, как актуальный. Отметили, что важно среди множества подходов, приемов и технологий подобрать каждому ребенку ту, которая позволит достичь результата в работе.
